来自星星的孩子——如何解开自闭儿童紧闭的心?孩子每一个阶段成长发育，都牵动着父母的心，都是细心照料，小心呵护，但有时候防不胜防，还是有可能出现一些意外，比如：孩子出现自闭情况，不爱说话发育迟缓，显得很不合群，为此家长也很着急，那么，如何帮助孩子缓解自闭症呢?下面为大家介绍了一些方法。
以下提出十点语言训练的方法与原则供家长们作参考：
(一)语言训练之前应了解儿童的语言状况
发展迟缓儿童除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其他的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃等困难，唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后，才能定出语言训练的目标。
(二)建议是安排定时、定点的活动
在对儿童进行语言训练时，最好能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟至二十分钟为宜，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。
倘若真的无法采取定时、定点的训练时，则可以考虑采用机会教育的方式;机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。
(三)减少分散注意力的东西到最低程度
有一个观念是家长所必须建立的，亦即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心)之外，不应摆设其他杂物(如在书桌上摆设玩具、音乐带‧‧‧等等)，以避免造成儿童分心。
此外，在此我有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享：在鼓励孩子时，精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如奖品、金钱)来得好。
(四)事先设计活动的内容
就自己孩子的心智年龄，挑选适当的教材(通常采用二至三岁之儿童教材)，主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。
(五)以渐进的方式安排小步骤的学习
每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。
(六)指示语要明确、清晰、不说废话，且要前后一致
在要求孩子做动作或指导他说什么话时，你跟他所讲的话不应太成人式，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被儿童理解。使用儿童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。
(七)随时随地鼓励发音
有些儿童在做语言训练时，常会遭遇语言产生量太少的问题，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。
(八)清楚地告诉孩子他做的是对或是错，错的话再示范给孩子看
通常我们并不采用直接的方式来纠正儿童错误的表达，例如告诉他说：「这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对」，而是直接将正确的发音方式示范给孩子听，他自己会去比较对或错。注意，切莫因为他讲得不好，而你便经常动怒责骂他。否则，很容易造成儿童惧怕学习的心理。
来自星星的孩子——如何解开自闭儿童紧闭的心?由于孩子年龄比较小，需要家长和老师去慢慢引导，帮助走出困境，但尽量要耐心多加鼓励孩子，陪他们一起做康复训练工作，与此同时也可到医院寻求专业医生的帮助。
来自星星的孩子——如何解开自闭儿童紧闭的心?孩子每一个阶段成长发育，都牵动着父母的心，都是细心照料，小心呵护，但有时候防不胜防，还是有可能出现一些意外，比如：孩子出现自闭情况，不爱说话发育迟缓，显得很不合群，为此家长也很着急，那么，如何帮助孩子缓解自闭症呢?下面为大家介绍了一些方法。
以下提出十点语言训练的方法与原则供家长们作参考：
(一)语言训练之前应了解儿童的语言状况
发展迟缓儿童除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其他的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃等困难，唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后，才能定出语言训练的目标。
(二)建议是安排定时、定点的活动
在对儿童进行语言训练时，最好能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟至二十分钟为宜，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。
倘若真的无法采取定时、定点的训练时，则可以考虑采用机会教育的方式;机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。
(三)减少分散注意力的东西到最低程度
有一个观念是家长所必须建立的，亦即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心)之外，不应摆设其他杂物(如在书桌上摆设玩具、音乐带‧‧‧等等)，以避免造成儿童分心。
此外，在此我有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享：在鼓励孩子时，精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如奖品、金钱)来得好。
(四)事先设计活动的内容
就自己孩子的心智年龄，挑选适当的教材(通常采用二至三岁之儿童教材)，主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。
(五)以渐进的方式安排小步骤的学习
每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。
(六)指示语要明确、清晰、不说废话，且要前后一致
在要求孩子做动作或指导他说什么话时，你跟他所讲的话不应太成人式，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被儿童理解。使用儿童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。
(七)随时随地鼓励发音
有些儿童在做语言训练时，常会遭遇语言产生量太少的问题，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。
(八)清楚地告诉孩子他做的是对或是错，错的话再示范给孩子看
通常我们并不采用直接的方式来纠正儿童错误的表达，例如告诉他说：「这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对」，而是直接将正确的发音方式示范给孩子听，他自己会去比较对或错。注意，切莫因为他讲得不好，而你便经常动怒责骂他。否则，很容易造成儿童惧怕学习的心理。
来自星星的孩子——如何解开自闭儿童紧闭的心?由于孩子年龄比较小，需要家长和老师去慢慢引导，帮助走出困境，但尽量要耐心多加鼓励孩子，陪他们一起做康复训练工作，与此同时也可到医院寻求专业医生的帮助。